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当“本土化”了之后，他就能够利用世界的权限，以及已经建造完成的生命体系生态圈，最大限度地加快植物的生长速度。
如果不出所料的话，到时候，植物的生长速度的加快程度，应该和时间加速一样，与整个小世界的层次和体量有关。
那样，无疑又是一种全新的开挂方式。
所以，沈飞的目光一下子就认真起来。
莉莉的教学方式和其它的导师都不同，更多的不是靠着语言、而是靠着观察，某种程度上来说，也是真正发挥出了这个虚拟的“教学空间”的作用。
眨眼间，十二个小时的首次教学过去。
沈飞也发现，莉莉似乎不太喜欢说自己的事情，又或者，她的内心虽然充满了对森林，对自然的热爱，但同时也充满了对“外人”的警惕。
“看来，也是一个有故事的强者。”沈飞如此想道。
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